Concepciones del aprendizaje

Concepciones del aprendizaje
El aprendizaje es una cualidad humana que día a día se va acumulando al acervo de experiencias de las personas, la experiencia de un individuo esta basada en sus conocimientos adquiridos a través de su vivencia, se dice que una persona tiene mucha experiencia en el desarrollo de una actividad cuando aplica los conocimientos adquiridos en el ejercicio de la misma, también esto se debe entender que es un individuo competente para hacer tal o cual cosa.
Aprendizaje significativo: Tiene congruencia con el aprendizaje por competencias en razón de que esta teoría del aprendizaje, establece que el ser humano tiene la disposición de aprender verdaderamente solo aquello a lo que le encuentra sentido en virtud de que está vinculado con su entorno o con sus conocimientos previos, el aprendizaje debe ser significativo, no memorístico, y para ello los nuevos conocimientos deben relacionarse con los saberes previos que posea el alumno, donde el profesor estructura los contenidos y las actividades a realizar para que los conocimientos sean significativos para los estudiantes. Esto implica que, las nuevas ideas, conceptos y proposiciones pueden ser aprendidos significativamente en la medida en que otras ideas, conceptos o proposiciones relevantes estén adecuadamente claras y disponibles en la estructura cognitiva del individuo y que funcionen como un punto de referencia a las primeras, también establece que el aprendizaje de carácter significativo depende, en primer lugar, de relacionar material nuevo y potencialmente significativo con ideas pertinentes de la estructura cognitiva del estudiante.
Aprendizaje constructivista: Este enfoque igualmente tiene congruencia con el aprendizaje por competencias al sostener que el individuo -tanto en los aspectos cognoscitivos y sociales del comportamiento como en los afectivos- no es un mero producto del ambiente ni un simple resultado de sus disposiciones internas, sino una construcción propia que se va produciendo día a día como resultado de la interacción entre esos dos factores, la construcción del propio conocimiento mediante la interacción constante con el medio, la capacidad del aprendizaje en cada momento depende de la propia capacidad cognitiva, de los conocimientos previos y de las interacciones que se pueden establecer con el medio. En cualquier caso, los estudiantes comprenden mejor cuando están envueltos en tareas y temas que cautivan su atención.
Socio-constructivismo. Considera también los aprendizajes como un proceso personal de construcción de nuevos conocimientos a partir de los saberes previos . Aprender es una experiencia social donde el contexto es muy importante y el lenguaje juega un papel básico como herramienta mediadora, no solo entre profesores y alumnos, sino también entre estudiantes, que así aprenden a explicar, argumentar... Aprender significa "aprender con otros", recoger también sus puntos de vista. La socialización se va realizando con "otros" (iguales o expertos).
Actualmente el aprendizaje colaborativo y el aprendizaje situado, que destaca que todo aprendizaje tiene lugar en un contexto en el que los participantes negocian los significados, recogen estos planteamientos. El aula debe ser un campo de interacción de ideas, representaciones y valores. La interpretación es personal, de manera que no hay una realidad compartida de conocimientos. Por ello, los alumnos individualmente obtienen diferentes interpretaciones de los mismos materiales, cada uno construye (reconstruye) su conocimiento según sus esquemas, sus saberes y experiencias previas su contexto.

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COMENTARIOS DEL APRENDIZAJE Y EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS
Isaac Cañedo Solares
¿El aprendizaje es algo tan absolutamente trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
El aprendizaje es permanente en la existencia de los individuos, el aprendizaje proporciona el entendimiento del entorno en la que vive el individuo, su relación con los individuos, con la naturaleza, y con el mundo actual en la que vive, por lo tanto el aprendizaje no es medible y menos con un cuestionario que por muy minuciosa que este sea, no es aplicable para medir el grado de aprendizaje de las personas.
El proceso de aprendizaje se va construyendo en el transcurso de la vida, que se adiciona a los conocimientos que se adquieren en la escuela, y estas forman parte del aprendizaje que promover el desarrollo de habilidades y cualidades en el individuo.
El aprendizaje es una cualidad de los seres humanos, es un proceso que hace que el individuo al adquirir conocimientos y al aplicarlos en la atención y solución de situaciones en el transcurso de vida, esta condición, hace que adquiera experiencia que se traduce en conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que lo hace competente.
Independientemente que el aprendizaje sea significativo o situado, a fin de cuentas es una cualidad que proporciona las herramientas para resolver cuestiones y problemas que se presentan en la existencia de cada uno.
Aplicando estas reflexiones en el ámbito educativo, podemos decir que el aprendizaje en las escuelas, no depende del maestro, ni de las estrategias educativas, ni de los programas, tampoco de la institución, sino del propio interés del estudiante, y como lograr interesar a los alumno en el aprendizaje, promoviendo los valores de la humanización en busca de construir un mundo civilizado, desarrollando una enseñanza aplicada al saber conocer, saber hacer, saber el que, saber el como, el saber con quien y el saber convivir.